8月27日，由紫荊教育者學(xué)習(xí)共同體主辦、稻香湖學(xué)校和國際學(xué)校在線聯(lián)合承辦的2022紫荊教育論壇(WELC Conference 2022)在稻香湖學(xué)校隆重舉行。本屆論壇以“懷育人之初心 向變化之未來”為主題，教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和知名學(xué)校校長齊聚一堂，共同研討教育高質(zhì)量發(fā)展的時代之問。論壇由北京外國語大學(xué)范曉虹主持。

北京外國語大學(xué) 范曉虹

　　清華附中原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍為論壇致開幕辭。他認(rèn)為，共同探討如何辦好中國的基礎(chǔ)教育尤其是國際教育，是非常有意義的。面對國際教育未來的不確定性，更需要大家共同探討、共同研究，這樣才能夠共同面向未來。他指出，正如本次論壇主題所述，我們要探討怎樣堅守育人初心，怎樣應(yīng)對未來之變。

清華附中原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長 王殿軍

　　微講壇環(huán)節(jié)，北京市教育國際交流協(xié)會會長黃侃以“教育國際化的思考”為題發(fā)表演講。他針對國際教育面臨的問題，國際學(xué)校的現(xiàn)狀與前景等方面進(jìn)行深入淺出的分析，指出培養(yǎng)具有中國情懷和全球勝任力的人才是國際化學(xué)校的使命。對于重塑中國國際教育主場，他鼓勵引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，對外推廣中國教育治理模式。面向未來，他提出“新理念重塑教育生態(tài)，新政策聚焦公平優(yōu)質(zhì);新發(fā)展呼喚數(shù)字賦能，新需求激發(fā)創(chuàng)新活力;新業(yè)態(tài)驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級，新應(yīng)用亟待技術(shù)儲備;新市場豐富服務(wù)供給，新范式引領(lǐng)學(xué)習(xí)革命”的教育創(chuàng)新與變革，呼吁教育國際化從實際出發(fā)，用更包容、更合作、更創(chuàng)新的態(tài)度迎接教育對外開放。

北京市教育國際交流協(xié)會會長 黃侃

　　上午的“大家講壇”環(huán)節(jié)中，清華大學(xué)教育研究院院長石中英教授就“新時代青少年的人格教育”發(fā)表演講。他指出，培養(yǎng)青少年健全和高尚的人格是新時代貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)和造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的一個核心任務(wù)。但長期以來，中小學(xué)校并未將學(xué)生的健康人格培育放在核心的位置。當(dāng)前部分大中小學(xué)生身上存在比較突出的理想信念缺失，乃至嚴(yán)重的人格問題，需要引起家長和教育工作者廣泛關(guān)注。

　　對于如何加強新時代青少年人格教育，他提出七點建議：一是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)青少年人格教育的重要論述;二是提高對青少年人格教育重要性的認(rèn)識;三是把人格教育滲透到學(xué)校工作的方方面面;四是繼承和弘揚中華民族人格教育的優(yōu)良傳統(tǒng);五是以教師的人格來砥礪學(xué)生的人格;六是構(gòu)建學(xué)生健全人格養(yǎng)成的社會支持體系;七是加強對青少年人格教育中一些突出問題的實踐研究。

清華大學(xué)教育研究院院長 石中英

　　 總編輯、國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員陳志文以“教育改革為什么不停在‘反轉(zhuǎn)’”為題發(fā)表演講。陳志文認(rèn)為，我們要從系統(tǒng)思維出發(fā)看教育改革，跳出教育看教育，立足全局看教育，立足中國發(fā)展探索中國教育發(fā)展模式。陳志文提出三點注意，一是要注意社會是一個系統(tǒng)，教育只是其中之一，大量教育問題背后是社會問題，不要試圖用教育改革解決教育問題;二是同時要注意教育治理也是一個系統(tǒng)，不要為達(dá)到一個目的，忽視系統(tǒng)的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)，注意協(xié)同推進(jìn);三是要注意社會是一個系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)借鑒西方先進(jìn)經(jīng)驗的過程中，切忌盲人摸象，忽視系統(tǒng)性、匹配性，簡單抄作業(yè)。

總編輯、國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員 陳志文

　　本次論壇正式發(fā)布了紫荊教育者學(xué)習(xí)共同體(World Educator Learning Community，WELC)。據(jù)介紹，紫荊教育者學(xué)習(xí)共同體(WELC)由當(dāng)代教育名家王殿軍領(lǐng)銜，一群極富教育情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與運營管理經(jīng)驗的教育管理者發(fā)起。他們結(jié)緣于清華，在教育領(lǐng)導(dǎo)力國際研修項目中萌發(fā)出共同的教育理想，即WELC的組織使命：立足于解決實際問題，通過社區(qū)共建和終身學(xué)習(xí)，匯聚更多教育領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，推動中國基礎(chǔ)教育的變革與提升。會上，王殿軍介紹了WELC的緣起、使命和組織，之后舉行了WELC發(fā)布慶祝儀式。

　　國際校長聯(lián)盟(ICP)主席彼得·肯特博士發(fā)來視頻祝賀。他表示，當(dāng)下，對于學(xué)校來說，高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)力比任何事情都重要。疫情所造成的學(xué)習(xí)差距等一系列問題，需要我們有所行動。他代表國際校長聯(lián)盟向WELC的發(fā)布表示真誠祝賀，并期待未來展開積極主動的合作，不斷培養(yǎng)高質(zhì)量的教育界領(lǐng)袖。

紫荊教育者學(xué)習(xí)共同體(WELC)發(fā)布儀式及嘉賓合影

　　下午的“大家講壇”環(huán)節(jié)，清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長、清華大學(xué)社會治理與發(fā)展研究院院長彭凱平帶來主題為“學(xué)校教育如何培養(yǎng)健全的人格”的精彩演講。彭凱平認(rèn)為，健全的人格需要積極的人格心理學(xué)，積極教育就是試圖應(yīng)用積極心理學(xué)的原理，培養(yǎng)有積極心理素養(yǎng)的學(xué)生，讓孩子有終身學(xué)習(xí)的原動力，能不斷地發(fā)揮出自己內(nèi)在的優(yōu)勢、美德、品質(zhì)，從而積極迎接未來的各種挑戰(zhàn)。他認(rèn)為，積極教育是人類社會發(fā)展的密碼，是面向未來的教育，教育者要理解真正的積極教育，用革命性的理念、思維方式和教育模式，不是在傳統(tǒng)教育上修修補補。

清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長、清華大學(xué)社會治理與發(fā)展研究院院長 彭凱平

　　清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授、清華大學(xué)數(shù)理基科班創(chuàng)始人之一、錢學(xué)森力學(xué)班核心教授、深圳零一學(xué)院副院長白峰杉以“信息時代背景下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題發(fā)表演講。他指出，我們正在經(jīng)歷從工業(yè)時代的教育走向信息時代的教育，頂尖人才成長過程中面臨重重挑戰(zhàn)，信息化時代需要的人才是創(chuàng)新型的差異化人才。面向未來，人才怎么培養(yǎng)?他認(rèn)為要從中學(xué)階段就開始培養(yǎng)他們激發(fā)自身內(nèi)驅(qū)力發(fā)現(xiàn)感興趣的問題，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性，打破學(xué)科邊界，利用所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識綜合起來解決問題。白峰杉教授還就清華錢班的培養(yǎng)模式、零一學(xué)院的X3O3培養(yǎng)模式做了全面分享，他認(rèn)為，教育更應(yīng)該尊重孩子的個性化發(fā)展，從學(xué)習(xí)知識課程轉(zhuǎn)化為個性化的生長式教育，讓孩子們的創(chuàng)新天賦充分綻放。

清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授、清華大學(xué)數(shù)理基科班創(chuàng)始人之一、錢學(xué)森力學(xué)班核心教授、深圳零一學(xué)院副院長 白峰杉

　　清華附中原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍作壓軸主題演講，他以“從學(xué)生培養(yǎng)到教師發(fā)展再到學(xué)校認(rèn)證”為題，從中國基礎(chǔ)教育的成就與挑戰(zhàn)、優(yōu)勢與特點、痛點與需改進(jìn)之處切入，分享真知灼見。

　　他認(rèn)為，學(xué)生綜合素質(zhì)評價不是一個單純平臺，而是以學(xué)校為龍頭構(gòu)建的科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。綜合素質(zhì)評價對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用、教育主管機構(gòu)監(jiān)督管理、高等院校選拔人才都有重要作用。王殿軍同時對教師發(fā)展性評價內(nèi)容進(jìn)行分析，他指出，中學(xué)教師應(yīng)具有五大核心能力，即教育理念、教學(xué)能力、教育能力、專業(yè)功底、發(fā)展動力。王殿軍還提出了學(xué)校過程性認(rèn)證的重要性，他認(rèn)為，學(xué)校認(rèn)證是對教育質(zhì)量的保證，由于地域和文化的差異，中國的學(xué)校需要自己的學(xué)校認(rèn)證體系。

　　王殿軍介紹，目前WELC正在構(gòu)建以學(xué)校綜合評價系統(tǒng)、區(qū)域教育質(zhì)量評價系統(tǒng)為主的國際化學(xué)校評價認(rèn)證體系，未來將用來引導(dǎo)健康的教育，引導(dǎo)健康的評價觀念，從而引導(dǎo)健康的育人模式，這是WELC重要的一個努力方向。

清華附中原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍

　　本次論壇設(shè)置了三場“校長對話”環(huán)節(jié)，分別從“教育的初心和核心”、“教育評價如何保障學(xué)校質(zhì)量”、“隨時代演變的教育如何應(yīng)對未來變化”等議題出發(fā)，展開校長之間的觀點碰撞。

　　“教育的初心和核心”議題由清華附中副校長、稻香湖學(xué)校執(zhí)行校長辛穎主持，邀請北京致知學(xué)校創(chuàng)始校長張曄，君誼星星教育集團董事長陳媛媛，珠海英華國際教育中心校長楊曉峰，英迪國際學(xué)校創(chuàng)辦人、理事長劉士力，中國傳媒大學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新研究院院長張豐艷參與討論，共同分享進(jìn)入教育行業(yè)的初心與使命，探討如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，如何帶領(lǐng)團隊一路向前的思考。

　　“教育評價如何保障學(xué)校質(zhì)量”議題由惠靈頓天津校區(qū)校長楊洋主持，與藍(lán)谷教育集團創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官、阿丁萊灣區(qū)學(xué)校理事長黃翔，愛迪教育集團業(yè)務(wù)發(fā)展副總裁郭輝，北京市海嘉雙語學(xué)校行政校長宗玲，湖北仙桃榮懷學(xué)?？傂ｉL張劍民共同展開討論，分享教育評價在教育教學(xué)工作中的心得體會。

　　“隨時代演變的教育如何應(yīng)對未來變化”議題由中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長、研究員王素主持，北京市私立匯佳學(xué)校執(zhí)行校長李艷麗，清華附中文昌學(xué)校副校長盧蘭平，EPQ中國中心主任、劍橋大學(xué)制造研究院中國區(qū)首席代表劉鎧文，稻香湖學(xué)校外籍校長Donald Holder何道明參與對話，就主題內(nèi)容進(jìn)行了激烈的探討，對國際教育的未來發(fā)展方向進(jìn)行分享交流。

　　大轉(zhuǎn)型、大變革時代挑戰(zhàn)教育者的領(lǐng)導(dǎo)力和行動力，堅定信念、同行相偕賦予教育者自身成長和學(xué)校發(fā)展的無窮動力。2022紫荊教育論壇通過大家觀點分享、實踐思考碰撞、教育新知學(xué)習(xí)，聚朋輩、凝初心、促變革，獻(xiàn)計新時代中國基礎(chǔ)教育的變革與提升。

稻香湖學(xué)校參訪環(huán)節(jié)及合影

　　來自各地的教育專家學(xué)者和知名校長等近200人出席本屆論壇。論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會、北京市教育國際交流協(xié)會專業(yè)支持，由 、羊城晚報教育發(fā)展研究院全程媒體支持，翼鷗教育ClassIn提供技術(shù)支持，各平臺同步在線直播觀看人次達(dá)13萬余人次。

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