廈門大學認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述、關于數(shù)字中國建設的重要指示精神，把信息化建設作為推動學校高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略抓手，持續(xù)強化系統(tǒng)設計、多元投入、課程建設、教師培訓等工作，推動信息技術與教育教學深度融合，積極探索信息時代教育治理和人才培養(yǎng)新模式，努力推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型，賦能學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　強化系統(tǒng)設計，構(gòu)建數(shù)字教育新格局。成立網(wǎng)絡安全與信息化建設領導小組，完善工作體制機制，構(gòu)建“部門協(xié)同、校院聯(lián)動”的信息化工作格局，搭建“信息、平臺、教師、學生”四大服務支撐體系。優(yōu)化學科專業(yè)布局，新增人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、網(wǎng)絡空間安全等本科專業(yè)，新增集成電路科學與工程一級學科博士學位授權(quán)點、電子信息博士專業(yè)學位授權(quán)點;成立人工智能研究院，打造跨學科拔尖人才高地。修訂人才培養(yǎng)方案，要求各專業(yè)培養(yǎng)方案與信息時代學生學習方式的變化相適應，著力培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。

　　強化多元投入，推進教學服務新基建。實施教學硬件設施優(yōu)化改造工程，建設一批智慧教室，探索翻轉(zhuǎn)課堂教學、混合式教學實踐模式。搭建數(shù)字教育管理服務平臺，啟用教室錄播資源、標準化考場監(jiān)控管理平臺，構(gòu)建全方位聯(lián)動的智能信息服務體系，支撐線上線下混合式研修模式和教學服務管理。上線本研一體化教務系統(tǒng)，建立“課程體系一體化、教學資源調(diào)度一體化、師生服務管理一體化”的本碩博人才培養(yǎng)服務管理平臺。建設集評價管理、巡課簽到、移動評教、聽課評價、改進反饋等功能于一體的智慧課程教學評價系統(tǒng)，推進實施本科課程教學評價，為提高教育教學質(zhì)量、優(yōu)化教育決策提供科學依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。利用虛擬現(xiàn)實、人機交互等技術打造虛擬仿真實驗與實踐教學課程，培養(yǎng)學生綜合設計和創(chuàng)新能力，醫(yī)學虛擬仿真等3個實驗教學中心獲批國家級虛擬仿真實驗教學中心。加大教育信息化資金投入，為“數(shù)字校園”“智慧校園”建設提供有力保障。

　　強化課程建設，探索資源共享新模式。堅持“提升高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度”的標準，打造一批課程應用與教學服務相融通的線上線下混合式“金課”，構(gòu)建國家級、省級、校級三級教學資源建設體系。建成22門國家級精品資源共享課，10門教育部精品視頻公開課，63門省級、222門校級線上一流課程。強化網(wǎng)絡課程建設，建成263間支持線上線下同步直播授課的多功能教室，推進113門慕課在中國大學MOOC開課，共計開設870期，總訪問量達2718萬人次。建強網(wǎng)絡課程資源庫，保障疫情期間4000余門課程的線上教學，確保學生學習不延期、質(zhì)量有保障。運用新技術、新手段，發(fā)揮學科優(yōu)勢，支持中西部地區(qū)高校教師進修培訓。自2015年至今，累計舉辦17期大數(shù)據(jù)師資培訓班，為400余所高校培訓教師600余名。

　　強化教師培訓，助推教學改革新突破。開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作，打造集智能學習環(huán)境、智能教育技術應用、智能教學策略研究于一體的“智慧方案”。開展多樣化教師教育教學能力培訓，融合信息技術指導、平臺與軟硬件使用、在線開放課程建設研討等內(nèi)容，鼓勵教師利用信息化手段改革課堂教學模式，推動課堂教學提質(zhì)增效。依托虛擬教研室、教學課程組定期開展集體備課、教學研討等，交流線上教學及混合式教學經(jīng)驗，推動線上教學資源建設與應用。以線上一流課程、教研項目申報立項為抓手，幫助教師遵循線上教育教學規(guī)律和學生自主學習規(guī)律，開展線上教改研究。完善課程評優(yōu)機制，遴選推廣慕課與線上線下混合式典型教學案例，發(fā)揮精品課程的示范引領作用，著力提升教師隊伍信息化能力和素養(yǎng)。

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