上海市徐匯區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，積極構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境，打造全天候、全覆蓋、全媒體在線教育模式，創(chuàng)新數(shù)字教育資源供給機(jī)制，重點(diǎn)建成“匯”數(shù)字基座、“匯”民生應(yīng)用、“匯”課堂教學(xué)、“匯”教育治理、“匯”決策評價(jià)等“5匯”工程，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。

　　“匯”數(shù)字基座。以數(shù)字新基建為切入點(diǎn)，試點(diǎn)配套物聯(lián)設(shè)施、部署5G新型網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)5G+云網(wǎng)融合。深入推進(jìn)數(shù)字新基建，加強(qiáng)存算基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造智慧教室，加快實(shí)現(xiàn)“物聯(lián)、數(shù)聯(lián)、智聯(lián)”。打造數(shù)字化、智能化開放空間，為學(xué)生提供沉浸式交互體驗(yàn)。按照“輕量化、集中化、共享化”原則，加快融合新興技術(shù)，強(qiáng)化技術(shù)統(tǒng)一賦能，建立局、?；ヂ?lián)的數(shù)字基座，為學(xué)校提供輕量級、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)、管理應(yīng)用，從管理控制向服務(wù)賦能發(fā)展，從被動響應(yīng)向主動發(fā)現(xiàn)過渡，從上下傳達(dá)向互動協(xié)作轉(zhuǎn)型，打造協(xié)同數(shù)字化支撐服務(wù)，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。

　　“匯”民生應(yīng)用。聚焦教育公共事務(wù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動破解教育領(lǐng)域急難愁盼問題。打造智能便捷的基礎(chǔ)教育數(shù)字化公共服務(wù)體系，強(qiáng)化各類信息系統(tǒng)的流程協(xié)同、數(shù)據(jù)聯(lián)動和資源共享。歸集各級各類學(xué)校數(shù)據(jù)，探索推進(jìn)招生入學(xué)、體育運(yùn)動、校外活動、學(xué)生體質(zhì)健康等數(shù)字化服務(wù)模式，加快教育類公共場景數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷豐富教育資源，提升教育服務(wù)效能。

　　“匯”課堂教學(xué)。以教學(xué)模式改革為核心，積極推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，對標(biāo)“課堂教學(xué)1加1、課外輔導(dǎo)1對1”要求，為語數(shù)外三門學(xué)科提供每周一節(jié)復(fù)習(xí)課和答疑，實(shí)現(xiàn)區(qū)域級“空中課堂”與學(xué)校課堂有效對接。創(chuàng)設(shè)10個典型教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)桿場景，深入推進(jìn)“融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。打磨100節(jié)優(yōu)質(zhì)融合課，不斷減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源輻射和共享。培訓(xùn)1000名教師，厚植教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展理念，提升信息素養(yǎng)，助推跨越數(shù)字鴻溝。鼓勵、支持?jǐn)?shù)字化轉(zhuǎn)型對緊密型學(xué)區(qū)集團(tuán)創(chuàng)建的保障，對特色未來學(xué)校的引領(lǐng)，對終身教育和繼續(xù)教育的增值。

　　“匯”教育治理。聚焦教育行政事務(wù)，深化“高效辦成一件事”理念。圍繞智慧政務(wù)、資產(chǎn)管理、基建規(guī)劃、校園安全管理等內(nèi)容，發(fā)揮教育學(xué)院、教育督導(dǎo)等部門協(xié)同聯(lián)動作用，以“一網(wǎng)統(tǒng)管”數(shù)據(jù)互聯(lián)互通為方向，加強(qiáng)條與條、條與塊之間的協(xié)同服務(wù)與治理。規(guī)范業(yè)務(wù)辦理流程，為學(xué)校和教師構(gòu)建全方位、全覆蓋服務(wù)體系。推動“一網(wǎng)通辦”，打造智能化教育服務(wù)“數(shù)治”新范式。構(gòu)建精細(xì)化、協(xié)同化的綜合管理體系，通過系統(tǒng)整合、流程優(yōu)化及數(shù)據(jù)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合評價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)、教師發(fā)展和事項(xiàng)管理等各項(xiàng)工作全程貫通，不斷提升教育政務(wù)服務(wù)和管理效能。

　　“匯”決策評價(jià)。以大數(shù)據(jù)有力支撐學(xué)校綜合評價(jià)、教師發(fā)展評價(jià)和學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)改革。學(xué)校層面，利用技術(shù)支撐學(xué)校發(fā)展的綜合督導(dǎo)評估，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合評價(jià)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，基于大數(shù)據(jù)分析學(xué)校發(fā)展水平，為學(xué)校改革發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。教師層面，從教師關(guān)切的問題入手，借助新技術(shù)手段，構(gòu)建富有時代特征、彰顯區(qū)域特色的教師發(fā)展評價(jià)體系和教師發(fā)展指數(shù)，科學(xué)評估教師發(fā)展基礎(chǔ)，精準(zhǔn)定位教師發(fā)展需求，提供個性化發(fā)展指導(dǎo)，著力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生層面，注重“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)”，積極利用人工智能等技術(shù)對學(xué)生成長過程進(jìn)行持續(xù)追蹤、記錄和分析，構(gòu)建覆蓋“五育并舉”全要素和學(xué)生成長全過程的精準(zhǔn)評價(jià)體系。

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