語言表達(dá)和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環(huán)節(jié)其實(shí)質(zhì)類似“聊天”，考生能否在短時(shí)間內(nèi)組織自己的語言并有邏輯地清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)就變得尤為重要。下面是小編為大家分享教師資格面試答辯技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　► 答辯“三點(diǎn)注意”

　　1.微笑——創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍

　　試講即使再糟糕，也不要慌張，或者擺出一副“o,我完蛋了”的表情，因?yàn)樵诖疝q中，考官可能會(huì)對(duì)你的印象來個(gè)大逆轉(zhuǎn)。

　　這個(gè)時(shí)候，可以有意識(shí)的去微笑，使自己的表情變得生動(dòng)一些。這樣做，第一有助于自己放松，掃除試講不完美帶來緊張和懊悔情緒;第二可以讓考官看到你的情緒控制能力。

　　2.謙虛——對(duì)考官提出的質(zhì)疑勿反駁

　　有的同學(xué)在和別人說話的時(shí)候經(jīng)常無意識(shí)的說：“不不不，你說的不對(duì)……不是這樣”。大家平時(shí)注意以下自己的口頭語，在答辯這種正式的場(chǎng)合切忌提出毫無意義的反駁，因?yàn)槟愕南乱痪湓捄芸赡芫褪牵?ldquo;我認(rèn)為，除了你說的這一點(diǎn)，還有……”這是承認(rèn)補(bǔ)充，而不是否定，則不需要反駁。

　　3.練習(xí)——訓(xùn)練自己在無準(zhǔn)備的情況下回答問題，可與其他考友互相提問。

　　在做練習(xí)的時(shí)候要注意保持誠實(shí)，不少老學(xué)員對(duì)課代表總結(jié)說：面試時(shí)誠實(shí)的說“不會(huì)”并不會(huì)減分。

　　如果還想知道要注意些什么，就要知道答辯具體在考察我們的哪些能力!

　　► 什么是答辯?

　　國考資格證面試答辯環(huán)節(jié)是考官根據(jù)考生前15分鐘的表現(xiàn)(5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講或演示)，對(duì)考生教案設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)(核心內(nèi)容)或是關(guān)于教師職業(yè)理念的追問。

　　► 答辯測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

　　答辯環(huán)節(jié)主要測(cè)查考生這幾個(gè)方面的素養(yǎng)：語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、是否具備良好的心理素養(yǎng)、人際交往能力以及對(duì)教案設(shè)計(jì)的解讀能力。

　　1.良好的心理素質(zhì)：由于答辯的不可預(yù)期性很強(qiáng)，考生由于事先并無準(zhǔn)備，而又要求在短時(shí)間內(nèi)作答，對(duì)考生的心理素質(zhì)是一個(gè)考驗(yàn)。

　　2.語言表達(dá)和邏輯思維能力：語言表達(dá)和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環(huán)節(jié)其實(shí)質(zhì)類似“聊天”，考生能否在短時(shí)間內(nèi)組織自己的語言并有邏輯地清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)就變得尤為重要。

　　3.人際交往能力：答辯就是與考官進(jìn)行互動(dòng)，如果考生在答辯過程中能夠創(chuàng)造和考官互動(dòng)的良好氣氛，效果更佳。

　　4.對(duì)教案的解讀能力：在答辯中考官必然會(huì)問到考生在10分鐘試講中出現(xiàn)的問題或漏洞，以及考官對(duì)考生試講的某個(gè)部分有疑慮，需要考生進(jìn)一步解釋。如果考生的教案流于形式和模板，在這個(gè)環(huán)節(jié)很容易被考官發(fā)現(xiàn)，影響自己的最終得分。

　　教資面試技巧:

　　1.語言呆板，重復(fù)使用某種句式或詞語。

　　如果考生回答每一個(gè)問題都像小學(xué)生解問答題一樣：“因?yàn)?hellip;…所以……”那么即使其內(nèi)容再精彩，也會(huì)令考官乏味。考生應(yīng)盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如“因?yàn)?rdquo;就可以在不同的地方換用：“因此、由于、由于這個(gè)原因、之所以……是由于……”等等。

　　2.去掉口頭禪和伴隨動(dòng)作。

　　一個(gè)人的“語言形象”也可能伴著一些反復(fù)使用的口頭禪“那個(gè)、然后”等以及諸如揚(yáng)眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子的伴隨動(dòng)作，這些不必要的動(dòng)作都應(yīng)該去掉。

　　3.自己和自己搶話也不讓別人插話。

　　有些考生前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞，讓自己的語言密不透風(fēng)，難以讓考官插話以做出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)，例如某考生這樣說：“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。

　　4.語言的反復(fù)追加。

　　考生一旦反復(fù)說同一意思或經(jīng)常補(bǔ)充前面的話，就會(huì)令考官煩躁。

　　5.確定性的兩個(gè)極端。

　　語義的確定性應(yīng)適時(shí)而定，有些考生形成一種語言習(xí)慣，經(jīng)常使用絕對(duì)肯定或很不確定的詞語。例如一些應(yīng)試者總是說：“肯定是……絕對(duì)是……當(dāng)然了……”，另一些應(yīng)試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應(yīng)該避免。

　　6.不要隨便擴(kuò)大指代范圍。

　　有的應(yīng)試者經(jīng)常使用“眾所周知……”、“正如每一個(gè)人了解的那樣……”等話語，似乎面試答辯考場(chǎng)應(yīng)該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。

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